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就这样30天搞定雅思写作

2017-5-31 16:32:53编辑: 管理员来自: 本站

各位同学们好

 

很多同学在上完课程之后,不知道如何复习雅思写作,这里小编给大家带来本周重磅福利:雅思写作30天复习计划,且听小编细细讲来:

 

根据大作文的提问方式和小作文所考察的不同图表,老师给大家布置好了有次第的复习计划,保证大家每种类别都能熟稔于心,应对自如。

 

复习计划如下: 

Day 1

Day 2

Day 3

Day 4

Day 5

分析剑5TEST 1小作文范文

(曲线图)

计时20分钟练习小作文一篇(曲线图),写完交给老师批改

分析剑5TEST 2小作文范文(柱状图)

计时20分钟练习小作文一篇(剑9TEST 2:柱状图),写完交给老师批改

分析剑5TEST 2大作文范文(讨论类)

Day 6

Day 7

Day 8

Day 9

Day 10

计时40分钟练习大作文一篇(讨论类:剑5TEST 3

分析剑5TEST 4大作文范文(观点类)

计时40分钟练习大作文一篇(观点类:剑5TEST 1),写完交给老师批改

分析剑5TEST 3小作文范文(地图题)

计时20分钟练习小作文一篇(剑9TEST 1:地图题),写完交给老师批改

Day 11

Day 12

Day 13

Day 14

Day 15

分析剑5TEST 4小作文范文(表格题)

计时20分钟练习小作文一篇(剑6TEST 2:表格),写完交给老师批改

分析剑8TEST3大作文范文(观点+分析解决)

计时40分钟练习大作文一篇(剑8TEST 4:分析解决类),写完交给老师批改

分析剑6TEST 2大作文范文(讨论类)

Day 16

Day 17

Day 18

Day 19

Day 20

计时40分钟练习大作文一篇(剑6TEST 3:讨论类),写完交给老师批改

分析剑6TEST 1小作文范文一篇(曲线+表格)

计时20分钟练习小作文一篇(剑7TEST 1:表格),写完交给老师批改

分析剑6TEST 3小作文范文一篇(流程图)

计时20分钟练习小作文一篇(剑8TEST 3:流程图),写完交给老师批改

Day 21

Day 22

Day 23

Day 24

Day 25

分析剑6TEST 4大作文范文一篇(讨论类)

计时40分钟练习大作文一篇(剑7TEST 1:讨论类),写完交给老师批改

分析剑7TEST 1大作文范文一篇(讨论类)

计时40分钟练习大作文一篇(剑8TEST1:讨论类)

分析剑8TEST 1小作文范文一篇(饼+表格)

Day 26

Day 27

Day 28

Day 29

Day 30

计时20分钟练习小作文一篇(剑8TEST 2:饼图),写完交给老师批改

计时1小时练习大小作文各一篇(剑7TEST 2),写完交给老师批改

计时1小时练习大小作文各一篇(剑7TEST 3),写完交给老师批改

计时1小时练习大小作文各一篇(剑7TEST 4),写完交给老师批改

总结复习

 

 

仔细看一下这个复习计划,不难发现,计划的基本节奏是:分析范文+计时练习,分析范文是一件非常建议大家去做的事情,因为当你不知道怎么去做一件事情的时候,最好的办法就是先去看看别人是怎么做的,而且这个别人最好还是一件事情已经做的还不错的,对于雅思作文来说当然就是考官所写的范文或者真实学生所写出来的高分范文了,通过分析这些范文,我们可以很清楚的知道一篇好作文到底是什么样子的,接下来所要做的事情就十分清楚了,要通过不断的努力去靠近这个标准。

 

这个努力的方向其实不外乎有那么几点,也就是写作老师经常挂在嘴上的四项评分标准了:任务完成、连贯一致、单词、句子。

 

任务完成:对于小作文,是否图表内的趋势和重要数据都已经交代到位;对于大作文,题目所交代的要讨论的主题是否已经论证全面;

 

连贯一致:是否已经通过足够多的连接词(比如As a result、furthermore)或者结构等将整篇文章衔接为一个统一的行文流畅的整体?

单词:是否做到了主题词的替换、亮点词汇词组的使用和词的正确使用(比如语境、搭配等)?

语法:是否做到了句型结构多样而不是一路到底全是简单句?

 

明确了方向之后,就要在这几个方面多多努力:背单词、多多分析句子结构并不断地在自己写的句子中去运用、学会有意识地去通过一些方法来体现文章的逻辑和连贯(比如逻辑连接词、代词),和掌握不同图表的特点和规律或者不同大作文话题和问法的应对方法。

 

这些目标的达成除了平时的积累以外,还要不断地通过实际的练习去检验和调整,这个过程一方面是大家要积极地去练习,另外一方面,也要多多找老师进行提问和批改,在解决疑惑和批改中,不断地发现自己还在哪里有欠缺的地方,进而不断地朝着目标靠近。

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